4、思维
1．知道思维的特征、种类、基本过程和主要形式。
2．理解问题解决的特征、阶段、方案，好思维品质的特征及其培养手段。
3．能联系实质，促进定义学会，促进问题解决，培养创造性思维。
（一）思维及其种类
1．什么是思维
2．思维的特征（间接性、概括性）
3．思维的种类
（1）依据思维的进步水平：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
（2）依据思维的逻辑性：剖析思维、直觉思维
（3）依据思维的指向性：集中（求同）思维、发散（求异）思维
（4）依据思维的创造程度：再造性思维、创造性思维
（二）思维的过程和基本形式
1．思维的过程
（1）剖析和综合
（2）比较
（3）抽象与概括
（4）系统化与具体化
2．思维的基本形式
（1）定义
① 定义的特点与分类；② 定义的内涵与外延；③ 定义与词汇。
（2）判断
（3）推理
3．科学定义的学会
（1）合理借助平时定义
（2）充分借助感性经验
（3）注意“变式”的用法
（4）词和感性材料的结合
（5）正确给定义下概念
（6）在实质应用中学会定义
（7）形成正确的定义体系
（三）问题解决
1．问题与问题解决的特征
（1）问题及其特征
（2）问题解决及其特征
2．解决问题的阶段
（1）提出问题
（2）明确问题
（3）提出假设
（4）检验假设
3．解决问题的方案与办法
（1）启发式办法与算法式办法
（2）方法一目的剖析法与爬山法
（3）目的递归方案与目的递进方案
4．影响解决问题的原因
（1）问题情景与问题表达方法
（2）联想与原型启发
（3）定势与功能固着
（4）个体的经验水平
（5）个体的情绪与动机
（6）个性原因（能力、性格等）
（四）好思维品质的培养
1．好思维品质的特质
（1）广阔性和深刻性
（2）独立性和批判性
（3）逻辑性和严谨性
（4）灵活性和敏捷性
（5）创造性
2．如何培养学生好的思维品质
（1）加大科学思维办法论的练习
（2）运用启发式教学办法
（3）加大言语的练习
（4）发挥定式有哪些用途
（5）培养解决实质问题的能力
3．创造性思维的培养
（1）激起好奇心和求知欲，培养创造性动机
（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力
（3）培养与进步学生的直觉思维能力
（4）进行创造性的活动，培养创造性人格